BUDI ANALISIS SI/SKL/SK-KD

ANALISIS SI/SKL/SK-KD

Nama Sekolah             : SMA PELITA HARAPAN

Mata Pelajaran            : Pendidikan Agama Buddha

Kelas/Semester            : XI / 1

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar	THP - KD	Indikator	THP - IND	Materi Pokok	Ruang Lingkup					Alokasi Waktu
						1	2	3	4	5
1	2	3	4	5	6	7					8
1.     Memahami manfaat puja dan kekuatan doa	1.1  Menjelaskan makna dan manfaat puja serta doa	C 2	Ø  Menjelaskan makna puja Ø  Menyebutkan sarana puja Ø  Menjelaskan makna sarana puja Ø  Menjelaskan manfaat puja Ø  Menjelaskan perbedaan antara doa menurut agama Buddha dengan doa menurut pandangan umum	C 2 C 1 C 2 C 2 C2	v Makna puja v Sarana puja v Makna sarana puja v Manfaat puja v Perbedaan doa dalam agama Buddha dengan doa secara umum	ü	ü    ü	ü    ü    ü    ü			90

ANALISIS SI/SKL/SK-KD

Nama Sekolah             : SMA PELITA HARAPAN

Mata Pelajaran            : Pendidikan Agama Buddha

Kelas/Semester            : XI / 1

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar	THP - KD	Indikator	THP - IND	Materi Pokok	Ruang Lingkup					Alokasi Waktu
						1	2	3	4	5
1	2	3	4	5	6	7					8
	1.2  Mendeskripsikan sejarah dan petunjuk tentang puja	C3	Ø Menelusuri sejarah Amisa Puja Ø Menguraikan sejarah Puja pada jaman Sang Buddha Ø Membandingkan Perbedaan Puja pada jaman Sang Buddha dengan Puja pada jaman sekarang Ø Menjelaskan sarana Puja setelah Sang Buddha Parinibbana Ø Menjelaskan sejarah Puja di Indonesia	C1 C2 C2 C2 C2	v  Sejarah Amisa Puja v  Sejarah Puja pada jaman Sang Buddha v  Perbedaan Puja pada jaman Sang Buddha dengan Puja pada jaman sekarang v  Sarana puja setelah sang Buddha Parinibbana v  Sejarah puja di Indonesia	ü	ü    ü	ü    ü    ü    ü

ANALISIS SI/SKL/SK-KD

Nama Sekolah             : SMA PELITA HARAPAN

Mata Pelajaran            : Pendidikan Agama Buddha

Kelas/Semester            : XI / 1

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar	THP - KD	Indikator	THP - IND	Materi Pokok	Ruang Lingkup					Alokasi Waktu
						1	2	3	4	5
1	2	3	4	5	6	7					8
	1.3  Mengidentifikasi praktik puja terkait dengan budaya	C1	Ø Membandingkan perbedaan  Puja dengan Budaya Ø Mengemukakan pengaruh budaya jawa tehadap praktik Puja Ø Menjelaskan  pengaruh Budaya Cina terhadap Puja Ø Menjelaskan praktik Puja dengan pengaruh budaya daerah lainnya Ø Menyimpulkan manfaat praktik puja	C2 C2 C2 C2 C2	v  Perbedaan  puja dengan Budaya v  Pengaruh budaya Jawa terhadap Praktik puja v  Pengaruh Budaya Cina terhadap Puja v  Praktik puja dengan pengaruh Budaya daerah lainya v  Manfaat praktik puja	ü	ü    ü	ü    ü    ü    ü

ANALISIS SI/SKL/SK-KD

Nama Sekolah             : SMA PELITA HARAPAN

Mata Pelajaran            : Pendidikan Agama Buddha

Kelas/Semester            : XI / 1

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar	THP - KD	Indikator	THP - IND	Materi Pokok	Ruang Lingkup					Alokasi Waktu
						1	2	3	4	5
1	2	3	4	5	6	7					8
	1.4  Menjelaskan praktik puja dalam hari-hari raya Agama Buddha	C2	Ø Menceritakan hari raya Waisak Ø Menguraikan makna hari raya Waisak Ø Menjelaskan hari raya Asadha Ø Menjelaskan hari raya Kathina Ø Menjabarkan hari raya Magha Puja Ø Mempraktikan Puja pada hari-hari besar agama Buddha	C1 C2 C2 C2 C2 C3	v Hari raya Waisak v Makna hari  raya Waisak v Hari raya Asadha v Hari raya Kathina v Hari raya Magha Puja v Puja pada hari-hari besar agama Buddha	ü	ü    ü	ü    ü    ü    ü

ANALISIS SI/SKL/SK-KD

Nama Sekolah             : SMA PELITA HARAPAN

Mata Pelajaran            : Pendidikan Agama Buddha

Kelas/Semester            : XI / 1

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar	THP - KD	Indikator	THP - IND	Materi Pokok	Ruang Lingkup					Alokasi Waktu
						1	2	3	4	5
1	2	3	4	5	6	7					8
2.      Mengembangkan etika-moral dalam agama buddha	2.1  Mendeskripsikan sila sebagai bagian dari Jalan Mulia Berunsur Delapan	C2	Ø Menjabarkan pengertian Sila Ø Menyebutkan Sila yang terdapat dalam Jalan Mulia Berunsur Delapan Ø Mencontohkan perbuatan benar dalam kehidupan sehari-hari Ø Menerangkan arti ucapan benar Ø Menjelaskan arti mata pencaharian benar	C2 C1 C2 C2 C2	v  Pengertian Sila v  Sila yang terdapat dalam Jalan   Mulia Berunsur Delapan v   Perbuatan benar dalam kehidupan sehari-hari v  Arti ucapan benar v  Mata pencaharian benar	ü	ü    ü	ü    ü    ü    ü

ANALISIS SI/SKL/SK-KD

Nama Sekolah             : SMA PELITA HARAPAN

Mata Pelajaran            : Pendidikan Agama Buddha

Kelas/Semester            : XI / 1

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar	THP - KD	Indikator	THP - IND	Materi Pokok	Ruang Lingkup					Alokasi Waktu
						1	2	3	4	5
1	2	3	4	5	6	7					8
	2.2  Merumuskan manfaat sila dan vinaya sebagai sumber nilai dalam agama Buddha	C5	Ø Membedakan antara Sila dengan Vinaya Ø Menjabarkan perbedaan Vinaya untuk Bhukkhu/ Bhikkhuni dengan Sila untuk umat awam Ø Menguraikan pengertian Vinaya Ø Menjelaskan Vinaya bagi Bhikkhu dan Bhikkhuni Ø Menjelaskan manfaat melaksanakan Vinaya bagi para Bhikkhu dan Bhikkhuni Ø Menyimpulkan manfaat Sila bagi umat awam	C2 C2 C2 C2 C2 C4	v   Antara Sila Dan Vinaya v  Perbedaan Vinaya untuk Bhukkhu/ Bhikkhuni Dengan Sila Untuk Umat Awam v  Pengertian Vinaya v  Vinaya bagi Bhikkhu Dan Bhikkhuni v  Manfaat Melaksanakan Vinaya Bagi Para Bhikkhu dan Bhikkhuni v  Manfaat Sila Bagi Umat Awam	ü	ü    ü	ü    ü    ü    ü

ANALISIS SI/SKL/SK-KD

Nama Sekolah             : SMA PELITA HARAPAN

Mata Pelajaran            : Pendidikan Agama Buddha

Kelas/Semester            : XI / 1

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar	THP - KD	Indikator	THP - IND	Materi Pokok	Ruang Lingkup					Alokasi Waktu
						1	2	3	4	5
1	2	3	4	5	6	7					8
	2.3  Menjelaskan pembagian sila	C2	Ø Menyebutkan pembagian Sila menurut jenisnya Ø Menjabarkan pembagian Sila menurut pelaksanaannya Ø Menguraikan pembagian Sila menurut jumlah latihannya Ø Mejelaskan sila menurut jenis orang yang melaksanakanya Ø Melatih Lima Sila dalam kehidupan sehari-hari	C1 C2 C2 C2 C3	v  Pembagian Sila menurut jenisnya v  Pembagian Sila menurut pelaksanaannya v  Pembagian Sila menurut jumlah latihannya v  Sila menurut jenis orang yang melaksanakanya v  Lima Sila dalam kehidupan sehari-hari	ü	ü    ü	ü    ü    ü    ü

ANALISIS SI/SKL/SK-KD

Nama Sekolah             : SMA PELITA HARAPAN

Mata Pelajaran            : Pendidikan Agama Buddha

Kelas/Semester            : XI / 1

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar	THP - KD	Indikator	THP - IND	Materi Pokok	Ruang Lingkup					Alokasi Waktu
						1	2	3	4	5
1	2	3	4	5	6	7					8
	2.4  Menjelaskan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk	C2	Ø Menjabarkan pengertian Hiri Ø Menguraikan pengertian Ottappa Ø Menerangkan alasan bahwa Hiri dan Ottappa merupakan Dhamma pelindung dunia (Loka pala Dhamma) Ø Menjelaskan Hiri dan Ottappa sebagai faktor pendukung terlaksananya Sila dengan baik Ø Menjelaskan Manfaat melaksanakan Hiri dan Ottappa	C2 C2 C2 C2 C2	v  Pengertian Hiri v  Pengertian Ottappa v  Alasan bahwa Hiri dan Ottappa merupakan Dhamma pelindung dunia (Loka pala Dhamma) v  Hiri dan Ottappa sebagai faktor pendukung terlaksananya Sila dengan baik v  Manfaat  melaksanakan Hiri dan Ottappa	ü	ü    ü	ü    ü    ü    ü

ANALISIS SI/SKL/SK-KD

Nama Sekolah             : SMA PELITA HARAPAN

Mata Pelajaran            : Pendidikan Agama Buddha

Kelas/Semester            : XI / 2

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar	THP - KD	Indikator	THP - IND	Materi Pokok	Ruang Lingkup					Alokasi Waktu
						1	2	3	4	5
1	2	3	4	5	6	7					8
3.      Memahami hukum dharma	3.1  Mendeskripsikan hukum kebenaran sebagai hukum alam	C3	Ø Menyebutkan macam-macam hukum kebenaran Ø  Menguraikan pengertian hukum kebenaran Ø Menjelaskan ruang lingkup berlakunya hukum kebenaran Ø Membandingkan perbedaan hukum kebenaran dengan hukum yang dibuat manusia Ø Menyimpulkan Manfaat belajar hukum kebenaran	C1 C2 C2 C2 C2	v  Macam-macam hukum Kebenaran v  Pengertian hukum Kebenaran v  Ruang lingkup berlakunya hukum Kebenaran v  Perbedaan hukum kebenaran dengan hukum yang dibuat manusia v  Manfaat belajar hukum kebenaran	ü	ü    ü	ü    ü    ü    ü

ANALISIS SI/SKL/SK-KD

Nama Sekolah             : SMA PELITA HARAPAN

Mata Pelajaran            : Pendidikan Agama Buddha

Kelas/Semester            : XI / 2

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar	THP - KD	Indikator	THP - IND	Materi Pokok	Ruang Lingkup					Alokasi Waktu
						1	2	3	4	5
1	2	3	4	5	6	7					8
	3.2  Menguraikan hukum kebenaran universal	C2	Ø Menyebutkan isi atau bagian dari Hukum-hukum Kesunyataan Ø Menerangkan  Hukum Cattari Arya Saccani Ø Menjabarkan Hukum Kamma dan Punarbhava Ø Menjelaskan konsep Hukum Tilakkhana Ø Menjelaskan isi Hukum Paticcasamuppada	C1 C2 C2 C2 C2	v  Isi atau bagian dari Hukum-hukum v   Hukum Cattari Arya Saccani v   Hukum Kamma dan Punarbhava v  Konsep Hukum Tilakkhana v  Isi  Hukum Paticcasamuppada	ü	ü    ü	ü    ü    ü    ü

ANALISIS SI/SKL/SK-KD

Nama Sekolah             : SMA PELITA HARAPAN

Mata Pelajaran            : Pendidikan Agama Buddha

Kelas/Semester            : XI / 2

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar	THP - KD	Indikator	THP - IND	Materi Pokok	Ruang Lingkup					Alokasi Waktu
						1	2	3	4	5
1	2	3	4	5	6	7					8
	3.3  Mengenali proses kerja hukum kebenaran	C1	Ø Mempelajari hukum Kebenaran Ø Menyebutkan macam-macam hukum kebenaran Ø Menguraikan pengertian Utu Niyama Ø Menerangkan Bija Niyama Ø Menjelaskan Kamma Niyama Ø Menjelaskan Citta Niyama Ø Menjelaskan Dhamma Niyama	C1 C1 C2 C2 C2 C2 C2	v  Hukum Kebenaran v  Macam-macam hukum kebenaran v  pengertian Utu Niyama v  Bija Niyama v  Kamma Niyama v  Citta Niyama v  Dhamma Niyama	ü	ü    ü	ü    ü    ü    ü

ANALISIS SI/SKL/SK-KD

Nama Sekolah             : SMA PELITA HARAPAN

Mata Pelajaran            : Pendidikan Agama Buddha

Kelas/Semester            : XI / 2

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar	THP - KD	Indikator	THP - IND	Materi Pokok	Ruang Lingkup					Alokasi Waktu
						1	2	3	4	5
1	2	3	4	5	6	7					8
4.      Mengkontruksi sikap umat Buddha terhadap lingkungan	4.1  Menjelaskan wawasan ekosistem dan kesalingtergantungan	C2	Ø Menjabarkan definisi ekosistem Ø Menyebutkan unsur-unsur yang terdapat dalam Ekosistem Ø Menguraikan pengertian benda hidup dan benda mati Ø Menjelaskan bahwa manusia saling berketergantungan di dalam suatu ekosistem Ø Menjelaskan pandangan agama Buddha terhadap ekosistem	C2 C1 C2 C2 C2	v Definisi ekosistem v Unsur-unsur yang terdapat dalam ekosistem v Pengertian benda hidup dan benda mati v Bahwa manusia saling berketergantungan di dalam suatu ekosistem v Pandangan agama buddha terhadap ekosistem	ü	ü    ü	ü    ü    ü    ü

ANALISIS SI/SKL/SK-KD

Nama Sekolah             : SMA PELITA HARAPAN

Mata Pelajaran            : Pendidikan Agama Buddha

Kelas/Semester            : XI / 2

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar	THP - KD	Indikator	THP - IND	Materi Pokok	Ruang Lingkup					Alokasi Waktu
						1	2	3	4	5
1	2	3	4	5	6	7					8
	4.2  Menjelaskan tanggung jawab manusia terhadap sesama,keluarga dan masyarakat	C2	Ø Menjabarkan isi yang terkandung di dalam Sigalovada  Sutta Ø Mencontohkan kewajiban anak kepada orang tua Ø Menjelaskan kewajiban orang tua kepada anak Ø Menjelaskan kewajiban murid kepada guru Ø Menjelaskan kewajiban guru kepada murid Ø Menjelaskan kewajiban anggota masyarakat terhadap masyarakat lainnya	C2 C2 C2 C2 C2 C2	v  Isi yang terkandung di dalam Sigalovada  Sutta v  Kewajiban anak kepada orang tua v  Kewajiban orang tua kepada anak v  Kewajiban murid kepada guru v  Kewajiban guru kepada murid v  Kewajiban anggota masyarakat terhadap masyarakat lainnya	ü	ü    ü	ü    ü    ü    ü

ANALISIS SI/SKL/SK-KD

Nama Sekolah             : SMA PELITA HARAPAN

Mata Pelajaran            : Pendidikan Agama Buddha

Kelas/Semester            : XI / 2

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar	THP - KD	Indikator	THP - IND	Materi Pokok	Ruang Lingkup					Alokasi Waktu
						1	2	3	4	5
1	2	3	4	5	6	7					8
	4.3  Mendeskripsikan kesetiakawanan sosial dalam agama Buddha	C3	Ø Menjelaskan pengertian kesetiakawanan sosial Ø Menunjukkan kesetiakawanan sosial menurut  agama Buddha Ø Menunjukkan wujud nyata sebagai praktik dari kesetiakawanan sosial Ø Mencontokan sikap kesetiakawanan dalam masyarakat Ø Mempraktekan rasa kesetiakawanan sosial dalam kehidupan sehari-hari	C2 C1 C1 C2 C3	v Pengertian Kesetiakawanan Sosial v Kesetiakawanan menurut agama Buddha v Wujud nyata sebagai praktik dari kesetiakawanan sosial v Sikap kesetiakawanan dalam masyarakat v Rasa kesetiakawanan sosial dalam kehidupan sehari-hari	ü	ü    ü	ü    ü    ü    ü

ANALISIS SI/SKL/SK-KD

Nama Sekolah             : SMA PELITA HARAPAN

Mata Pelajaran            : Pendidikan Agama Buddha

Kelas/Semester            : XI / 2

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar	THP - KD	Indikator	THP - IND	Materi Pokok	Ruang Lingkup					Alokasi Waktu
						1	2	3	4	5
1	2	3	4	5	6	7					8
	4.4  Mejelaskan tanggung jawab manusia terhadap dunia	C2	Ø Menguraikan pengertian tanggung jawab Ø Menerangkan contoh tanggung jawab dalam masyarakat Ø Menjelaskan pengertian tanggung jawab kepada diri sendiri dan orang lain Ø Menjelaskan hubungan timbal balik antara  tanggung jawab diri sendiri dengan tanggung jawab terhadap orang lain. Ø Menjelaskan akibat dari tidak melaksanakan tanggung jawab	C2 C2 C2 C2 C2	v  Pengertian tanggung jawab v  Contoh tanggung jawab dalam masyarakat v  Pengertian tanggung jawab kepada diri sendiri dan orang lain v  Hubungan timbal balik antara  tanggung jawab diri sendiri dengan tanggung jawab terhadap orang lain v  Akibat dari tidak melaksanakan tanggung jawab	ü	ü    ü	ü    ü    ü    ü

RUANG LINGKUP:

1.       Melalui pengajaran yang didasarkan pada Kurikulum Pendidikan Agama Buddha, anak didik tingkat Sekolah Menengah Atas diharapkan menyelami proses transformasi informasi nilai-nilai kehidupan berdasarkan Buddha Dharma sesuai dengan tingkat kemampuan yang dipelajari pada tiap jenjangnya.

2.       Fokus Kurikulum Pendidikan Agama Buddha adalah menyoroti kehidupan manusia sebagai pusat kehidupannya dan Triratna (Buddha, Dhamma, Sangha) sebagai teladan dan pelindung serta menjadikan tripitaka sebagai sumber ajaran Buddha.

3.       Berdasarkan hasi yang akan dicapai pada tingkat Sekolah Menengah Atas diharapkan dapat membimbing siswa untuk memahami nilai-nilai keagamaan sesuai Buddha Dharma dan sekaligus dapat mengeksperikan Dharma dalam perilaku kehidupan sehari-hari sehingga siswa dapat belajar memahami, menganalisis dan mempraktikkannya.

4.       Pada jenjang Sekolah Dasar sampai dengan Sekolah Menengah Atasdiperkenalkan komponen-kompponen : (1) sejarah, (2) Keyakinan (Saddha), (3) Perilaku/moral (Sila), (4) Kitab Suci Agama Buddha (Tripitaka), (5)Meditasi (Samadhi), (6) Kebijaksanaan (Panna). Keenam aspek tersebut dalam penjabarannya disesuaikan dengan kemampuan dasar yang diharapkan pada masa jenjang pendidikan.

5.       Seluruh rangkaian kurikulum pendidikan Agama Buddha dari tingkat Sekolah Dasar sampai dengan Sekolah Menengah Atas adalah pendidikan agama Buddha yang menjadikan pedoman bagi peserta didik.